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Venimos de la experiencia como acompañantes de casas nido (padres/madres de día), una profesión que empezó con la vocación de generar alternativas a los niños y sus familias con respecto a la educación y la crianza. 

Así que detrás de unos ideales con mucha base teórica pero poca puesta en práctica, construimos aquello que escapaba a la norma, donde no había muchos referentes y para lo que no existía ni regulación.

Ahora ofrecemos en este espacio lo aprendido y queremos continuar dando a la infancia y a las familias ese trato hogareño y cercano que cubra todas las necesidades particulares de grandes y pequeños.

Lucía Sáez

Me llamo Lucía, soy graduada en educación infantil con mención en audición y lenguaje.

Antes de terminar la carrera ya me emocionaba con las pedagogías activas y respetuosas, pues me abrían un mundo no solo a nivel profesional, como compromiso social, sino también de desarrollo personal.

Después de la experiencia en centros de pedagogía democrática de referencia, inicié mi propio proyecto de madre de día (casa nido bambú) que desarrollé, junto a la presidencia de la Asociación de Casas Nido de Asturias, durante cuatro años.

En mi faceta más personal, doy mucha importancia y aporto con el ejemplo, a la autenticidad, a ser fiel a una misma, a conocerse y permitirse sin dejar de lado la responsabilidad emocional que tenemos con los demás, la empatía, la cooperación, la necesidad de unirnos para complementarnos.

La infancia te ofrece la posibilidad de tratar a los demás como te gustaría que te hubieran tratado, esta fórmula sanadora que te hace verte y ver a lo demás.

Trasladar todo lo aprendido y lo que soy a Enredando para que más niñas y niños puedan disfrutar de un acompañamiento real, individualizado y amoroso y que se mantengan la cercanía y la confianza con las familias, es un sueño hecho realidad.

Ana Raso

Soy Ana y desde niña sentí la inquietud de contribuir de alguna forma al desarrollo de la sociedad. Elegí el camino de la ciencia, me licencié en Biología y soy doctora en Bioquímica. En paralelo a mi labor académica, emprendí el camino de mi propio desarrollo y búsqueda personal. Fui indagando en todos aquellos condicionamientos adquiridos durante mi infancia, que me limitaban y no me permitían desarrollarme de forma íntegra. Todo ello me permitió darme cuenta de que la investigación científica en un laboratorio no era mi lugar. Escuchar mi instinto y empezar a respetar mi necesidad de expresión a través del arte me llevó a formarme en pedagogías activas. Descubrí el acompañamiento respetuoso a la infancia como mi motor vital. Es en este campo donde siento que soy la mejor versión de mí misma. Permanezco en continuo aprendizaje, observando amorosamente a las niñas y los niños, reflexionando profundamente sobre cada situación que se presenta en nuestro día a día. Estoy convencida de que lo ocurrido en los primeros años de vida, condiciona el desarrollo integral de la persona y, por ello, mi compromiso es acompañar de forma respetuosa el desarrollo de los niños y niñas de hoy, confiando en que un mundo más consciente y humano es posible.

Sara Mora

Mi nombre es Sara. Crecí en un pueblito del sureste de Madrid, junto a mi padre, mi madre y Yose, que es como llamo a mi hermano. Desde pequeña he tenido la necesidad de expresarme con mi cuerpo, e hice gimnasia rítmica durante muchos años. A los 7 años me apuntaron a lenguaje musical, y con el tiempo aprendí a tocar el clarinete. En la adolescencia, fui dejando estas extraescolares, y rechazando todo aquello que estaba impuesto. Aunque seguía bailando y tocando instrumentos cuando realmente me apetecía.
Sentía una enorme desmotivación por dedicar tiempo a una educación bulímica, tragar contenidos impuestos para expulsarlos en un examen.
A los 18 empecé a trabajar como monitora de ocio, y pude comprobar cómo las niñas y niños aprendían a través del juego, el disfrute y la libertad.
No llegué a terminar bachillerato, porque tenía claro lo que quería: acceder al Grado superior de educación infantil y desde ahí involucrarme en el mundo de la educación en busca de alternativas educativas, en busca de espacios que se adapten a las personas, y no a la inversa. Hice Magisterio de educación infantil, y seguí formándome en cursos que apostaban por una educación verde, natural, y respetuosa. Me he formado en pedagogías activas, e investigo activamente sobre el juego (en proyectos como Juguetoría), y el arte como medio de aprendizaje.
Enredando es un espacio que me permite acompañar a la infancia de la manera en la que realmente creo y confío, y seguir creciendo profesional y personalmente gracias a este ambiente tan humano, vivo, y real.

María Rodríguez

Soy María una persona con muy diferentes inquietudes, dispuesta siempre a no parar de caminar. Desde mis 14 años comencé voluntariado con personas con discapacidad, tenía muy clara mi vocación, quería trabajar con ellos. A los 20 años comencé la carrera de Magisterio de Educación Especial compaginándola con distintos trabajos dentro de la gestión de proyectos públicos y del ocio y tiempo libre con personas con discapacidad. He trabajado en diversas asociaciones, pisos tutelados, centros ocupacionales, aulas de alfabetización, residencias; acompañando tanto desde el aula y desde las rutinas diarias de alimentación e higiene.

Hace 6 años durante las clases de apoyo a ANEE que impartía en Canarias donde viví durante unos años me di cuenta de que quería ir al origen, acompañar desde el principio y fue entonces cuando comencé a trabajar en Educación Infantil. 

¿Qué deseo en esto de la educación? Retirar obstáculos en el camino de los niños para que puedan entrar en este mundo en completa libertad y continuar con mi desarrollo personal.

Anna Szostak

My name is Anna. I am a nature lover, AMI Montessori Guide and climber. As far as I remember I wanted to be a teacher and I was surrounded by children.  When I was 16 I participated in the first social project supporting children from dysfunctional families. There I discovered that education is not only about sharing the knowledge. It is also or even mainly about supporting children in their development by giving them love and sympathy. As my education path firstly I have been studying Pedagogy with the speciality of Education and Rehabilitation People with Intellectual Disabilities and then I did second specialisation in Pre-School and Early School Education. I have never stopped working as a volunteer, supporting families with problems.

Why do I live in Spain? Because trying to find myself I was hitchhiking around Europe and I got stuck in Toledo, where I found a job as a trainee in a Montessori School. In 2019 I did a Montessori Course which permitted me to have wider knowledge about the method, children and myself. 

Raquel del Pozo

Soy Raquel y aunque el trato con la infancia siempre me ha llamado la atención, no tenía muy claro si ese iba a ser mi camino profesional. Así que, puede decirse que tanto la carrera de Magisterio de Educación Infantil como la formación de monitora de ocio y tiempo libre, me mostró una gran parcela de este mundo, pero quienes de verdad me han servido de guías han sido todas las niñas y niños que me han acompañado en todo mi recorrido docente.
Pero todavía había algo que rondaba en mí y que no me dejaba ser la maestra que me hubiera gustado tener de pequeña y que, en definitiva, no me dejaba sacar a relucir mi propia esencia. Aquí es donde entraron en juego las pedagogías activas y vivenciales. Esta formación abrió, aún más si cabe, mi mirada hacia la infancia, además de toda una visión intrapersonal.
Estoy en constante búsqueda de sus necesidades reales, a partir de la observación paciente y de la confianza en sus posibilidades.

Patricia Díaz

Me llamo Patricia, ya en la adolescencia sabía que quería estar junto a la infancia pero no tenía claro de qué manera. El curso de Monitora de Ocio y tiempo libre me abrió la oportunidad de conocer la Asociación en la que he desarrollado la mayor parte de mi experiencia profesional con personas en riesgo de exclusión social, aompañando familias e infancia hacia una equidad social.  
Lo compaginé con la carrera de Magisterio, la cual me dejó muy insatisfecha, con ganas de buscar otras maneras de mirar a las criaturas. Me formé en Pedagogía Activa y Transformadora y fue para mí un cambio de dentro hacia fuera en el que poder verme y ver a los demás de otra manera. Los últimos años tuve la oportunidad de crear un espacio en el que las familias y sus criaturas podían ser, y explorar el mundo sin barreras. 
En la naturaleza, con los animales es donde más conectada me siento conmigo misma, por ello me formé en Metodología Bosquescuela, donde corroboré, que la naturaleza nos lo da todo para poder crecer.
Mi objetivo es seguir en continuo crecimiento personal y profesional, acompañando a los niños y niñas para que sean personas libres, seguras y sociales.

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